O acesso ao conhecimento científico na educação básica enfrenta desafios estruturais significativos, especialmente no ensino de eletricidade e circuitos elétricos, temas fundamentais previstos pela habilidade EF08C102 da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Diante dessa realidade e atendendo a uma solicitação da Secretaria de Educação de Cabedelo (SEDUC) – PB, o PET Elétrica UFPB desenvolveu um minicurso focado na capacitação de professores de ciências da rede municipal. A iniciativa buscou fortalecer a extensão universitária como uma via de mão dupla, promovendo a democratização do saber científico e a responsabilidade social dos estudantes de engenharia envolvidos. A metodologia aplicada foi adaptada de capacitações internas do grupo, priorizando agora uma linguagem lúdica e o uso de recursos que viabilizassem a replicação do conteúdo em salas de aula com infraestrutura limitada.
As atividades foram realizadas nos laboratórios do Centro de Energias Alternativas e Renováveis (CEAR/UFPB) e incluíram experimentos práticos de baixo custo, como a construção de circuitos utilizando massinha de modelar condutora caseira e o uso de lápis de grafite para desenhar circuitos funcionais em papel. Por meio do grafite, os docentes puderam visualizar o funcionamento de um circuito fechado e até mesmo simular potenciômetros ao variar o comprimento do traçado desenhado. Já com a massinha — composta por ingredientes simples como trigo e sal — os participantes montaram estruturas para demonstrar a Segunda Lei de Ohm e associações de LEDs, simulando chaves e botões de forma criativa. Toda a ementa passou por um processo de simplificação e adaptação para auxiliar os professores a transmitirem informações técnicas de maneira clara e objetiva para estudantes do ensino fundamental.
Os resultados da capacitação foram extremamente positivos, alcançando uma nota média de 4,8 em uma escala de 1 a 5 para critérios como a qualidade das atividades e o desempenho dos ministrantes e monitores. De acordo com os formulários de avaliação, 100% dos professores consideraram o material apresentado útil para sua rotina docente e 80% afirmaram categoricamente que pretendem aplicar os conceitos aprendidos diretamente em suas aulas. Essa aderência confirma que a proposta atende diretamente às competências do 8º ano do ensino fundamental, impactando positivamente a renovação das metodologias aplicadas na rede pública.
Última atualização: sexta-feira, 15 de maio de 2026
