UFPB no Mundo: Pesquisa e Impacto Social na Computação

A trajetória da Profa. Dra. Josilene Aires Moreira, do Departamento de Sistemas e Computação (CI/UFPB), é um exemplo de como a internacionalização da academia brasileira gera frutos concretos para o desenvolvimento regional e a equidade de gênero.

Da Suécia a Portugal: Uma Trajetória de Excelência
Com um histórico que une tecnologia de ponta e análise social, a Profa. Josilene realizou estágio doutoral no Royal Institute of Technology (Suécia) em 2009, colaborando com a Ericsson, líder global em telecomunicações. Em 2020, expandiu seus horizontes para a Sociologia em seu pós-doutorado na Universidade da Beira Interior (Portugal), aprofundando a compreensão sobre as desigualdades — base teórica que sustenta suas publicações internacionais mais recentes (2022-2025).

Reconhecimento Global pela ONU (UNAI)
Em 2023, o impacto internacional do seu trabalho foi consolidado com o destaque no portal United Nations Academic Impact (UNAI), da ONU. A reportagem “Brazilian 'Girls in Computer Science': Students Mentoring Students” celebrou o modelo de mentoria do projeto, colocando a UFPB em evidência global como uma instituição que utiliza o conhecimento acadêmico para promover os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS).

Ciência que Transforma: O Projeto "Meninas na Ciência da Computação"
Motivada pela baixa representatividade feminina no setor, a docente fundou em 2014 o grupo Meninas na Ciência da Computação. O projeto é um marco de interiorização da ciência na Paraíba:

•  Alcance: Mais de 1.500 alunas impactadas e suporte essencial para as estudantes da graduação.
• Mobilidade: Cerca de 30 municípios visitados com uma van-escola, levando oficinas de tecnologia a cidades como Gado Bravo, Cabaceiras, Sapé, Alhandra, Solânea e Bananeiras.
• Mentoria: Foco no protagonismo das discentes, saúde mental e integração para combater a evasão em um ambiente majoritariamente masculino.

Produção Científica Internacional

A colaboração luso-brasileira resultou em estudos de alto impacto, como o artigo "Quantifying for Qualifying" (2022) e a pesquisa de 2025 sobre as perspectivas das meninas brasileiras em carreiras STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) “Brazilian Girls’ Perspectives on STEM Careers”.